Адаптация онлайн

Формирование и развитие бытовых навыков обучающихся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования

Авторизоваться

АНКЕТА
по сбору данных от педагогов общеобразовательных организаций и педагогических работников дополнительного образования

Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в опросе по проблемам формирования социально-бытовых навыков у обучающихся.

Мы живем в мире инноваций и высоких технологий, в мире, который постоянно изменяется, и в котором адаптация ребенка порой затруднена из-за отсутствия у него социально-бытовых навыков, навыков коммуникации по решению вопросов, конфликтов, возникающих в сфере быта.

Процессу социализации обучающихся, вхождению их в общество, где будут чувствовать себя полноценными его членами способствует формирование социально-бытовых навыков.

Накопление социально-бытовых знаний и умений должно идти постепенно, последовательно и систематично. Обязательным условием формирования социально-бытовых знаний и умений является практическая направленность занятий/уроков, вариативность содержания и форм, учет индивидуальных и типологических особенностей учащихся.

Субъект Российской Федерации

ФИО

Место работы

Должность

Является ли актуальной тема формирования социально-бытовых умений у обучающихся?

Да

Нет

В какой среде необходимо целенаправленно формировать социально-бытовые умения у детей:

дома, в кругу семьи?

Да

Нет

у учащихся в школе?

Да

Нет

на уроках предмета «Технология»?

Да

Нет

на всех уроках без исключения?

Да

Нет

на занятиях внеурочной деятельности?

Да

Нет

на занятиях дополнительного образования детей?

Да

Нет

Нужно ли формировать социально-бытовые умения у учащихся в образовательных учреждениях дополнительного образования детей?

Да

Нет

Нужно ли формировать социально-бытовые навыки у мальчиков и девочек отдельно?

Да

Нет

Необходимо ли формировать социально-бытовые умения у обучающихся с ОВЗ по отдельным программам (или вместе со всеми обучающимися)?

Да

Нет

У всех ли обучающихся имеет смысл формировать социально-бытовые навыки?

Да

Нет

Какие цели (подходы) определяют актуальность и содержание социально-бытовых навыков обучающихся?

Ориентировка в бытовых вещах и технических объектах.

Формирование навыков поведения в быту.

Осуществление самообслуживания человека.

Формирование навыков общения и поведения.

Формирование навыков грамотного потребителя (в т. ч. финансовой, правовой грамотности).

Формирование навыков цифровой грамотности.

Формирование навыков ручного труда (ремонт, использование ручного и автомат. инструментов).

Ознакомление с социальной (социально-бытовой) сферой.

Формирование минимальной бытовой грамотности (компетентности).

Ваш вариант:

Какие способы (формы, методы) обучения детей социально-бытовым умениям наиболее актуальны в современной образовательной организации?

беседа;

метод проблемных вопросов;

практическая работа;

деловая игра;

ролевая игра;

экскурсия;

виртуальная экскурсия;

мастер-класс (в том числе онлайн);

квест;

просмотр учебных видеороликов;

метод проектов;

выполнение исследовательских работ, проектов;

практика (выход в реальные ситуации);

Ваш вариант:

Какие группы социально-бытовых умений необходимо формировать у учащихся?

Навыки самообслуживания (личная гигиена, уход за одеждой, питание).

Экономико-бытовые / финансовые навыки (деньги, покупки, доходы и расходы, бюджет).

Социально-трудовые навыки (профессии, компетенции, культура труда, профсамоопределение).

Коммуникативные навыки.

Навыки поведения (этикет, поведение дома, в школе, в общественных местах).

Правовые основы жизни в обществе (права и обязанности, ценности, мораль и нравственность, законы и их исполнение).

Цифровые навыки (владение информационными и цифровыми технологиями, понимание их роли, использование личных «гаджетов»).

Какие группы личностных социально-бытовых умений необходимо формировать у учащихся?

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях.

Развитие представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Какие содержательные направления/темы необходимы для формирование социально-бытовых навыков у обучающихся?

Жилище (дом).

Личная гигиена (уход за собой).

Питание (прием, приготовление, хранение).

Уход за одеждой и обувью.

Мелкий ремонт.

Пользование техникой (бытовой, личной, цифровой).

Магазин (виды, совершение покупок).

Бюджет (личный и семейный).

Транспорт.

ЖКХ.

Музей, театр, …

Семейные роли и отношения.

Туризм и отдых.

Ваш вариант:

В каком возрасте эффективнее формировать/развивать социально-бытовые навыки?

Дошкольное образование (3–6 лет).

Начальное общее образование (6–10 лет).

Основное общее образование (10–14 лет, 5–7 классы).

Основное общее образование (10–16 лет, 5–9 классы).

В течение всего времени обучения ребенка (до 18 лет)